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关于举办2017年全市中等职业学校语文、数学、英语三门公共基础文化课程“说课程”大赛的通知

发表日期:2017-08-31 11:18:13   来源:本站   被阅读[]次


各中等职业学校:

为进一步深化中等职业教育公共文化基础课程教学改革,促进文化基础课程和专业技能课程有机融合,推动相关学科教师专业成长,为省教科院2017年全省中等职业学校语文、数学、英语三门公共基础文化课“说课程”大赛做好参赛准备,经研究,决定举办2017年全市中等职业学校语文、数学、英语公共文化基础课“说课程”大赛,现将有关事宜通知如下。

一、参赛对象

全市中等职业学校语文、数学、英语教师。

二、大赛时间、地点

时间:2017年8月下旬(具体时间另行通知)

地点:孝感教育宾馆

三、比赛内容、比赛要求及评分标准

(一)“说课程”内容

1.结合课程教学大纲,围绕课程建设,分析本课程在本专业人才培养体系、专业建设中的地位和作用。并就课程的地位,在学生知识学习、技能掌握、素质培养中的作用展开分析。

2.对课程单元内容设置、课时安排、实践教学开展、教学资源建设、教学评价等方面进行阐述和交流。

(二)比赛要求

1.说课程文稿

说课程文稿中应涵盖但不限于以下内容:本课程在培养学生知识、能力、素质上的作用,特别是对学生在职业能力培养上的作用;本课程在专业教学中的地位、作用;本课程各单元内容设置方案及其理由;本课程教学模式改革的目标和具体操作措施;本课程考核与评价方案;课程教学团队建设及措施;课程教学实践活动的主要做法;课程实施效果及存在的问题,下一阶段解决思路等。

2.PPT演示课件

PPT演示课件的制作用来辅助现场比赛,更清晰地表达“说课程”的理念、思路、及效果展示。PPT演示课件的图片可采用GIF、JPG、TIF等常见格式;视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等常见格式;音频可采用MP3、WMA等常见格式。

3.现场说课程

参赛选手按照抽签先后顺序依次进行现场说课程。每位选手现场说课程的总时间不得超过20分钟,赛前要完成必要的教学设计。其中选手说课程时间不超过15分钟,评委提问及选手答辩不超过5分钟。评分标准见附件1。

四、奖项设置

(一)以实际参赛选手总数为基数,按10%、15%、25%的比例设置一、二、三等奖,孝感市职业教育发展研究中心颁发获奖证书。

(二)大赛成绩作为推荐教师参加2017年全省语文、数学、英语“说课程”大赛的重要依据。

五、报名及其它

(一)各中等职业学校每门课程推荐名额不超过2人。近两年已参加本项比赛的选手原则上不接受推荐。

(二)请各中等职业学校于2017年8月21日前将参赛汇总表(见附件2)发送至赛务联系人邮箱。

(三)请参赛教师根据本通知精神积极准备,相关资料(说课程文稿、演示ppt、其他辅助资料)报送另行通知。

(四)本次大赛不收取任何参赛费用。

(五)赛务联系:邹沈科0712-286797918772131782

307435569@qq.com

附件:

1.“说课程”比赛评分标准


孝感市职业教育发展研究中心

2017年8月3日











附件1


“说课程”比赛评分标准


评价内容

评价标准

分值

得分

课程定位

10分

课程性质定位准确,明确课程与专业课程教学间的关系,课程在人才培养方案中的地位和作用分析到位,体现对学生职业能力和职业素养培养所起的作用。

5


明确课程与学生的关系,对学习者进行分析,对学生知识储备、能力水平等方面的分析比较透彻。


5


课程目标

10分

课程目标(包括知识、能力和素质目标)表述清楚、具体,可操作。

5


课程目标与职业岗位任职要求对接恰切,能支撑专业培养目标。

5


教学内容

15分

教学内容能依据教学大纲要求合理安排,内容组织与安排符合学生的认知规律和职业能力训练的需要,突出职业能力培养,有利于实现课程目标。

10


选用教材及参考教学资料符合课程目标要求和课程设计理念。

5


教学组织与实施

25分

充分整合利用各类教学资源,理论实践有机结合,符合中等职业学校教学特点和国家、省相关文件及教学标准的要求。

5


教学安排合理、科学,对课程重点、难点、关键内容把握准确,学时分配合理。

10


教学活动突出学生主体性及多向互动,突出重点、难点的有效解决过程,以职业活动为导向,以学生职业能力提高为目标。

10


教学方法与手段

10分

教学方法运用恰当,符合课程内容和学生特点,灵活运用适合中等职业学校学生的教学方法,体现以学生为主体,注重学生相关能力培养。

5


能运用现代教育技术手段合理呈现图片、视频、动画等数字化教学资源,教学表达效果好,能优化教学过程,提高教学质量和效率。

5


考核

与评价

10分

考核方案体现本课程特色,以过程性考核为基础、以相关职业能力考核为中心,考核标准具体明确,设计合理。

5


评价方式合理、恰当,能合理运用评价结果分析教学进一步改进的思路。

5


课程建设

10分

教学团队人员搭配合理,建有内部沟通、协作机制,有计划、有目标。

5


对课程建设中存在问题分析准确,对下一步改进的目标明确,措施具有可操作。

5


教师综合素质

10分

仪表大方、端庄;声音响亮、语速适中、语言简洁清晰、表达准确,富有感染力;在规定时间内完成说课程。

5


诚实守信,尊重知识产权,多媒体演示文稿引用的相关资源注明有出处。

5


合计得分












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