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爱让班级这艘船平稳行驶

发表日期:2017-07-03 16:54:58   来源:本站   被阅读[]次

孝感市临空经济区闵集中心小学 郑秀红

曾在一本杂志上看见有人把社会和学校比作是一方海。班主任则是船长。海上的气候一般是多变的。要想让班级这艘“船”能在海面上平稳、顺利行驶,身为船长的班主任,就应树立“班级应是一艘船”的观念,竭尽全力掌舵,积极营造舒适的环境,让班级这艘“船”在海上得以顺利的行驶。

而我,作为301号船的船长,是非常不称职的。因为刚接手301班时,说实话,我并不喜爱这个班。因此,对学生我少了耐心的教导,而多了大声的训斥,并动不动就对他们大发脾气,导致学生对我有一种畏惧感。慢慢地,学生跟我之间的隔阂越来越深,我也逐渐对这个班级失去了信心,从而整天坐在办公室里大发牢骚。有一天工会张主席找到我,耐心地跟我谈了一次。张主席那句“你这个人真是爱钻牛角尖,你老是把这个班跟你原来的三年级比,现在你带着这个班,你就应该想办法把这个班搞好?!钡笔?,我觉得非常委屈,晚上回到家,静下心来想想,我才真正意识到我是一个多么不称职的老师及班主任??!班级管理出现了问题,不及时寻找解决的办法,而大发牢骚,这不正体现了你作为一个班主任没有能力吗?让我彻底醒悟的还是李蕙兰老师和田美珍老师在班主任经验交流会上的那一番话。那天晚上回到家后,我彻夜未眠。因为,从别人的经验中我看到了我的愚蠢和处事不成熟,不冷静。同时,对于我的学生我产生了强烈的内疚感。第二天来到学校,我用了两节课的时间跟同学们进行了这一个多月来第一次推心置腹的谈话,并按照田老师的办法非常诚恳地帮每个学生拟定了目标。望着孩子们那一张张可爱的笑脸,我第一次感觉到了快乐,体验到了幸福,我爱上了这群可爱又让我“讨厌”的孩子。通过那次推心置腹的谈话,“船长”“船员”的心慢慢地连到了一起,这艘在海上“颠簸”了一个多月可怜的小船终于平稳了?!按逼轿攘?,在以后的航海生涯中怎样顺利行驶呢?我具体从以下几个方面来掌舵的:

一、多看优点,对有缺点的“船员”洒去爱。

我们班有好几位上课不认真,成绩不求上进的孩子,面对这样几位学生,要想一下子转化他们很难。因此,我首先就深入他们的心灵,摸准他们的思想脉搏,找到他们身上的闪光点。经过几天的观察,我发现这些后进生的身上也有他们闪光的一面。例如,毛德贵、熊文爱劳动,余朋兵不喜欢扫地,但他喜欢帮助老师倒倒垃圾桶、洗洗垃圾桶。找到了他们身上的闪光点,然后我就和他们交心谈心,帮助他们分析暂时居后的原因,探寻改变居后状况的途径、步骤和方法,最后实打实地行动,引导他们从小事做起,从点滴做起,从身边做起,从能做做起。慢慢地,课堂上很少听到他们的讲话声了,特别是余朋兵同学,破天荒地第一次交了作业,拿着他的作业本,一股暖流涌上我的心头。虽然,看来看去没有认出一个字,但我还是很高兴,因为是我的爱和真诚让后进生找到了希望。于是我喜滋滋地拿着余朋兵的作业本来到教室,当着全班同学的面表扬了他。然后背地里教他先学习拼音,让他写字一笔一画,把字写好。现在,他的作业偶尔能得到“良”。

二、讲究方法,让“船员”心情舒畅。

为了让全体“船员”在“船长”的带领下心情舒畅的遨游知识的海洋,我努力摒弃原先一些不成熟的做法。在后来一个多月的班级工作中,我非常讲究班级工作的艺术,平时注意尊重学生的人格、个性,以满腔的热情和无私的爱来点燃学生智慧的火花。当学生犯下一些小错误时我不再粗暴的去训斥,而是控制好自己的情绪,包容学生的缺点,对学生进行心平气和的、耐心细致的说服教育。例如有一次,毛德贵同学拿了别人的一支钢笔,同学们都说是他,可他死不承认。没办法,我只好把他请到外面,对他动之以情,晓之以理的说服教育。终于,他承认是他拿的,但面对着全班同学,我却说值日生捡到了一支钢笔,我想可能是我们班同学掉的,所以我从学生会陈老师那儿领回来了。这样,我既?;ち朔复砦笸У淖宰鹦?,又让他受到了教育。

三、热忱激励,让“船员”不断添动力。

自信是成功的先导??墒?,在我们班,有一大部分同学对自己失去了信心。针对这一情况,我安排了一次主题班队会《找回自信,找回快乐》。通过这一次班队会,有些学生认识到了自己的价值,找回了自信,可还有些同学对自己还是没有信心,很自卑,为了帮这些同学快速找回自信,上语文课时,一些简单的问题我总是请这些很自卑、没信心的同学来回答。在一次一次的鼓励和赞扬中,孩子们的自信找回来了,看着孩子们充满自信的眼神,我也找到了一度失去的自信。

四、选定对手,让“船员”赶有目标。

我认为,在求知的道路上,光有信心,没有目标、没有赶超的对象,是万万行不通的。因此,我告诉我的孩子们,每人在班上选定一个对手,成绩优异的同学向成绩比自己更优异的同学学习、挑战;中等水平的学生向中等水平的学生学习、挑战;后进生向比自己强一点的后进生或中等水平的学生学习或挑战。这样,整个班就形成了一个你追我赶的局面。例如:黄阳同学上课注意力不集中,我就为他选定了一个学习的对手——李浩同学,当黄阳同学不认真时,我就旁敲侧击,表扬李浩同学,当黄阳同学听到李浩同学得到表扬,他马上就学着李浩同学的样子,坐得端端正正,认认真真地听课了。不过,过一会我也会适时表扬黄阳同学,这就是对手的力量。



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