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用爱和信任铸就不变色的班魂

发表日期:2017-06-14 15:07:10   来源:本站   被阅读[]次

——孝感市临空经济区闵集中学小学    龙燕


班主任工作是一项长期而复杂的工作。要干好这项工作,需要有耐心,特别是要有一颗“爱心”,没有诚挚的爱就没有成功的教育,作为一名班主任,应该关爱每一个学生,因为每个学生都是有情感、有思想的活生生的人,渴望得到老师的爱是一种自然的心理需求,当学生感受到老师对自己的爱,老师认可自己,学生也很自然地听老师的话,做自己该做的事。

一、信任学生,让学生发出“亮光”。

信任是甘露,能滋润每个学生的心田。

在平时工作中,教师要以信任的眼光看待每一位学生。比如:表现一般的学生,我会亲切地对他说:“最近课堂上你表现得很好,继续保持下去,相信你会成为各方面优秀的学生”;对于学困生,我会对他说:“老师已经看到了你的进步” ;对于调皮生,我会对他说:“你活泼、可爱、很聪明,如果在课堂上能遵守纪律,做好自己的值日,就是一名很不错的学生”。长期以来,绝大多数学生都朝着好的方面转变了,良好的班风自然而然的形成了。但不管班主任对班级和日常管理工作考虑得多么周到,总会存在一些“盲区”,这些“盲区”,就是班干部发挥作用的地方。因此,在班级管理中要尽快树立班干部的威信。

我记得有一年带的班级中,一些班干部根本没有发挥他们的作用,甚至带头在班级中玩、打、闹??吹秸庖幌窒?,我没有当众批评他们,而是组织他们开会,让每个班干部说说自己在班级中的身份,班干部应如何做。这之后,开始我先制造了一块“盲区”,有时午自习时间,我没有经常下班去督促学生认真学习,而是权利下放,实行了“值日班干部”制度,有时午自习就交给他们管理。事先,我和学生定了一条规则:午自习时,班干部代替行使老师的职责,有不同意见时必须先服从,但允许事后找老师申诉;不服从班干部管理而起冲突者,一律视同严重违纪。我故意“盲目信任”,使学生能服从班干部的管理。另一方面,我也和班干部定了一条规则:不能主观行事、不能包庇纵容,要尽量客观、公正地处理事件,如果经过学生申诉和老师调查,处理的确有失误,要向同学表示歉意。这个约定,是为了督促他们自律和自我约束。这样,班干部们在较短时间内赢得了同学们的信任,树立了威信,良好班风得以形成。

二、关爱学生,让学生感到快乐。

“仁者爱人”,好的教育,就是爱的教育。

在平时工作中,我会对他们说,同学们,相信你们的老师,老师一定会公平待人,爱你们每一个同学。因为真正的爱是没有等级的,对品学兼优的学生要爱护备至;对学习差、表现差的学生更要倾注热情,因为他们更需要老师用爱心去撞击他们思想中向上的火花,阻止他们自暴自弃、破罐子破摔,只有在思想上真正爱他们,希望他们好起来,才会逐渐发现他们身上的闪光点,从而因势利导,使他们迅速认识自己,修正自己。在这里,我就用“五个爱”与大家分享:

1、爱一个孩子,就是当他犯错时,教师要懂得严是爱,宽亦是爱。能敏锐地从问题中发现教育的契机,宽容地在另一方面看到孩子身上的亮点,及时地作出自己的情感应对,使之能感受到一种“润物细无声”的人文关爱。

2、爱一个孩子,就是当他丧失自信,或疏远集体或徘徊于班级“门外”时,教师要根据他们的优势或特长为他们创造一个舞台,让他展示自我而悦纳自我体验成功,使之感受到集体需要我,我也需要集体,因此而恢复和增强自信。

3、爱一个孩子,就是当他出现心理障碍时,教师能宽容他的无礼、顶撞或冒犯,自己保持祥和的心态,让理解和善意如同清泉滋润他们焦虑不安的心灵,以卸下压在他们心上的重负。

4、爱一个孩子,就是当他突然遭遇忧患或不幸时,老师会及时地向他伸出扶持的手,帮他渡过难关,让他感到老师就是一座他依傍的高山,能帮助他掀去自己头上的重压,让自己渡过难关。

5、爱一个孩子,就是每天到教室,一定要检查所有孩子是否在班上,并从他们一举一动、一颦一笑来观察他们的心理状态。如情绪是否稳定?精神是否饱满?举止是否正常?心境是否明朗?稍有异常,便及时为之排忧解难。

多年的班主任经验,使我深深地体会到,“爱学生”不只是喊喊就可以的口号,真正做到需要太多的付出和奉献,让我们每一位教师都来倾注爱,全身心地爱学生吧!




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