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浅谈三“心”教学

发表日期:2017-06-02 16:21:05   来源:本站   被阅读[]次

孝感市临空经济区闵集中心小学 李玲

我是98年到闵集中心小学实习的,并于99年在闵集中心小学开始了我的教育生涯,一晃18年过去了,回顾这18年的教学工作,我虽然在教学中取得了一些小小的成绩,但我觉得我所做的这一切都是我自己应该做的,自己份内的事情,同时也离不开我校许多教师的帮助和指导,在教学中我提倡用爱心感化学生,用信心鼓舞学生,用谈心亲和学生。

一、爱心

我从学校一毕业,就带着对教育事业的满腔热情和满脑子的教育理论来到闵集中心小学报到上了班,在这18年的教学工作实践中,我意识到了“热爱学生”对一位教师来说十分重要的,“热爱学习”听起来似乎很容易,但真正做好却不容易,因为“热爱学生”要求我要将点滴的工作做到“很精”、“很细”,做到学生的心坎上。记得上个学年度我接过六年级一个班,并担任语文科的教学工作,面对这些学习成绩差又不守纪律的学生,当时我不知所措,也无从下手,不管怎么说,我采取的还是以前的老办法,对违纪的学生给予严厉的批评,叫家长到校等,来压服学生。这些简单粗暴的方法虽然制服了一些学生,但班级工作总体转化效果不明显,经过多次反思,通过虚心向老班主任请教,特别是阅读了教育等方面的文章,使我大开眼界,真正体会到教育家陶行知的话“捧着一颗心来,不带半根草去?!贝哟?,我决心改变以往的管理方法,以爱来感化教育学生,因为学生有丰富的情感,老师要真正爱他们、关心他们,他们就会像依恋自己的父母一样依恋老师,接近老师,老师的话就容易打动他们的心。

有一次,一位教师在上课,我在教室外观察学生上课情况,班上一片吵闹声,有的敲桌子,有的哼小调,有的拿粉笔乱扔乱投,有的走下座位……当时,我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿,给他们一点厉害看看,但我没有这样做,我克制住自己的感情,班会上,我把上午看到的课堂情况描述了一番。很多同学在议论:马上老师要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时,我看着那几个上课不守纪律的学生,他们纷纷低下头,等待我的处罚。但是,我这次并没有教训那几个学生,而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害,然后,我给同学们出了个作文题《老师,我想对你说》。我简要讲明题意和要求,并且告诉学生们要说出心里话。当时,同学们都不敢说,后来课下时,有几个同学反映说:“我在家常常遭爸爸妈妈的打骂,在学校又常挨老师的批评,我家里家外不是人,其实我也想好好学习,做一个遵纪守法的好学生。我们都希望家庭能多给一点温暖,老师多给一点关心?!庇懈鲅庋担骸坝幸淮?,我因生病发烧而迟到,老师,你不分青红皂白地说你又在家睡懒觉了!并且很严厉地批评我,我不服,从此,我就事事和你对着干,大不了我回家,不读书罢了?!?

我对学生反映的情况和提出的要求,逐一进行了分析寻求解决问题的方法,接着,我召开了学生座谈会,虚心听取大冢意见,找学生谈心,特别找那位被我误解的学生促膝谈心,我还在班会上说出那次不经调查而错怪了他,从此,那位同学逐渐改掉了不守纪律的坏习惯,成为班级的守纪标兵。上述的事情说明“爱”的确是促进后进生的一个法宝。

二、信心

尊重学生的主体人格,关心爱护学生,充分相信并信任学生,和学生建立平等的关系,给学生充分展现自己的机会,并鼓励学生大胆说“不”,帮助学生克服学生中的困难,建立学生自信心等。记得有一次上公开课,我们班上的祝明同学当着听课老师和几位领导,对我的板书提出了修改建议,我并没有批评他,反而当场表扬了他的“大胆创新精神”,并号召全班学生向他学生,经过这些点滴小事,班上的各方面情况明显好转,例如:  清洁卫生搞好了,遵守纪律的学生多了,班上的学生目标明确了,学习气氛变浓了,体育锻炼达标,两操出勤,路队的“麻烦”事也少了等。

我常对学生说:“我们要对自己有信心”。这句话说说容易,但在学生面前具体操作起来又很抽象,不好下手,特别是对班上的“双差生”而言,树立“自信心,更是难如登天。我在平常的教学班级工作中,有意识地多注意,到这个班级的弱势群体,多和他们沟通、了解,针对问题形成的根源,开展教育,每当他们取得了一点成绩和进步,我必定及时地好好表扬他们,如果他们问题毛病依旧,我会找机会私下和他们本人交换个人的想法。正如一位学生家长对我的工作建议中说的“对孩子要表扬,少批评,  因为他们毕竟还小”。

对于学生的转化工作,对班主任来说它是工作的重点和难点,难就难在学生自信心和树立是一个弃恶从善、扬长避短的转化过程, 我们千万不要在学生的自信心还没有牢固树立起来之前, 自己先失去信心。

三、谈心

我从不轻易地去批评任何一个学生,正如乌中斯基说的:我们爱护学生的心灵就象爱护雨露一样,任何一个疏乎大意的举动都会使露珠瞬间落地,不复存在,为了不误解学生,不做错误的批评,不对学生的心灵造成伤害,我常和学生交心谈心,甚至采取了“谈悄悄话”、“写纸条”、“写匿名信”等方式,多方面地了解情况。我的家访从不“打报告”式的,而是“报喜慰问”式的,这种家访不仅学生喜欢,而且为我开展班主任工作积累了丰富的材料,使我的工作有的放矢。

在课下,我俨然就是学生的大姐姐,带领他们一起跳皮筋、跳沙坑、抓石子、踢毽子,和学生之间亲密无间,我又成了他们的知心朋友。通过这些游戏,使他们知道团结力量大,热爱集体,增强集体荣誉感。

现在不是倡导教师要具有“亲和”力么?且古人有云:“亲其师,信其道”也正是这个道理,对学生只有动之以情,晓之以理,给他们温暖和耐心的疏导;以诚相待,并且付出心灵的沟通和关爱,这样才能得到学生对我的信任,只有这样学生才能心悦诚服地接受我的教育,我才能更好地完成教学及班级工作。

站在新的起点,思绪因梦想而轻盈,神情因期待而凝重,人生不过百年,总要为社会发些光热,活着才有意义,我会真诚对待生活。今后的路还遥远,学无止境,我会坚持下去,使自己早日成熟,为教育事业多做一份贡献!


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